Carmen

De acuerdo con Rivière (2002) desarrolla el IDEA (Inventario de Espectro Autista ) donde a través de doce dimensiones alteradas en estas personas, con 4 niveles de afectación en cada una de ellas, se representa todo el espectro:
 A.    Relaciones sociales. B.     Área de lenguaje y comunicación.   C.     Área de flexibilidad mental y comportamental. D.    Área de ficción e imaginación. Ángel Riviére define TEA, como conjunto de alteraciones importantes en las relaciones sociales, la comunicación, la flexibilidad y el mundo simbólico asociado a diversos trastornos y retrasos en el desarrollo. En la actualidad, la educación del alumnado con trastornos del espectro autista debe ser abordada desde la perspectiva de atención a la diversidad; así, desde su concepción de necesidades educativas especiales, la educación de este alumnado ha dejado de estar fundamentada en un currículum propio y diferente, paralelo al sistema educativo ordinario, basado en la clasificación de los

En esta unidad, con el alumnado de aula, nos encontramos conociendo y descubriendo los medios de transporte. Partimos de los que ellos conocen en su entorno y vamos ampliando conocimientos, es decir, partimos de su experiencia y realidad, para hacer el aprendizaje más significativo.

A la hora de   modificar el acceso al currículo del alumnado que presenta TEA, es fundamental permitir un canal de acceso al contenido que se le muestra. Para ello, partiremos de su nivel de comprensión y adaptación a la tarea. La adaptación de los enunciados de el alumnado TEA, se llevará a cabo con la utilización del programa AraWord, es una aplicación informática de libre distribución, enmarcada dentro de una suite de herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa, que consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas, adaptación de textos. La adaptación de todo texto, se ajustará al nivel de compresión de la lengua del sujeto, así como su capacidad cognitiva y su nivel de abstracción de contenido.   De igual modo, debemos estructurar la tarea, evitando el ruido visual y centrando los enunciados en instrucciones breves, que faciliten el proceso de desarrollo de la tarea del alumno.    Supondría una

Tras la observación y análisis de las conducta de un alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a TEA.   Tras ello, se  detectan necesidades educativas especiales, para las que se plantean unas intervenciones específicas con la ayudar de recuerdos para intervenir.

“Una escuela para Juan”  (Arbea y Tamarit, 1999) “Modelos Educativos para una vida de calidad”  (Tamarit, 2005) Estos artículos ofrecen una visión del camino hacia donde la escuela actual desea seguir su camino. Una escuela de puertas abiertas, que sea la propia escuela la que se ajuste a las necesidades educativas del sujeto. Según  Marchesi (2009),  la educación inclusiva supone una actitud y un compromiso con la tarea de contribuir a una educación de calidad para todo el alumnado. Una escuela inclusiva sería aquella que: a) Trata de encontrar maneras de educar con éxito a todos los alumnos, sin exclusiones. b) Tiene una visión global, interactiva y sistemática de los problemas. c) Pretende aumentar la participación de todo el alumnado en el currículum, en la comunidad escolar y en la cultural. d) Se preocupa por identificar y minimizar las barreras al aprendizaje y a la participación de todos sus estudiantes. todo centro educativo conside